配音演員如何與影片相結(jié)合?
2020-02-14
來(lái)源：中影人教育
配音語(yǔ)言是播音主持藝術(shù)中重要的，不可分割的一部分，在用語(yǔ)言塑造人物時(shí)處處都需有堅(jiān)實(shí)的表演基本功底做基礎(chǔ)。下面從兩個(gè)方面談?wù)勓輪T在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的表演及語(yǔ)言基本功訓(xùn)練后，如何較快、較熟練地掌握配音藝術(shù)中體驗(yàn)——體現(xiàn)的過(guò)程。
影片的風(fēng)格必然取決于導(dǎo)演的風(fēng)格，它是導(dǎo)演在影片中所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個(gè)性，而導(dǎo)演的風(fēng)格則需要通過(guò)演員的表演才得以具體體現(xiàn)。
配音演員是在原片演員已經(jīng)創(chuàng)作完成的形象基礎(chǔ)上進(jìn)行的語(yǔ)言再創(chuàng)作，可以稱之為語(yǔ)言的二度創(chuàng)作，它必須忠實(shí)于原片，忠實(shí)于原片的風(fēng)格、時(shí)代氣息、國(guó)度差異與語(yǔ)言習(xí)慣等等。配音演員的工作周期短，接觸的人物形象多，可以說(shuō)是兩、三天換一個(gè)新面孔，無(wú)論在性格、類型和年齡跨度上差異都很大，絕無(wú)雷同。這些人物又是出自不同表演風(fēng)格的導(dǎo)演之手，由來(lái)自不同的國(guó)家、不同民族，且有著不同表演風(fēng)格的各類型演員扮演，這就要求配音演員迅速、準(zhǔn)確地掌握影片風(fēng)格，去貼近所配人物的形象。首先要弄清楚影片是中國(guó)的，還是外國(guó)的?是喜劇、悲劇、還是正劇?演員的表演風(fēng)格是生活化的，還是戲劇化的?這都將直接決定配音演員的語(yǔ)言風(fēng)格。比如：同樣是國(guó)產(chǎn)戲，有反映大城市生活的，有反映偏遠(yuǎn)山村生活的。而在大城市生活中，有反映知識(shí)分子、學(xué)生、干部生活的，也有區(qū)域性較強(qiáng)、地方色彩較濃郁的城市居民的生活(如北京的天橋一帶，上海、蘇州的弄堂)。是反映老北京人生活的要運(yùn)用老北京人的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣進(jìn)行配音，使觀眾看了覺(jué)得熟悉、親切，地方色彩鮮明。如果把反映老北京人生活的戲如《駱駝祥子》、《龍須溝》的語(yǔ)言換成字正腔圓、四聲規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)普通話，那么影片也失去了它應(yīng)有的色彩。
配音演員與影片或者導(dǎo)演的配合就是最后的體現(xiàn)結(jié)果，創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)有困難，這就是考驗(yàn)配音的能力!
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
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無(wú)憂班
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影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂(lè)專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
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