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表演訓練之情境與動作練習

2020-05-20

來源：中影人教育

動作的練習重點在于“為什么”，以及依據不同規定情境和人物性格的“怎么做”。演員在組織動作的創作中要著力抓“怎么做”，演員的想象、功力、魅力主要是通過“怎么做”體現出來的。不同的演員在分析同一個劇本的同一人物時，對“做什么”“為什么”的理解往往大同小異，而“怎么做”卻完全不同，顯示出藝術水準之高低。人物的色彩、特點即“性格化”，往往也是通過“怎么做”來體現的。

1、動作的“情境性”

生活中與戲劇藝術中的動作都離不開情境，離不開制約動作的規定情境。動作總是從過去中尋源而來，而又直接指向未來，并且也總是孕育著某些就要發生的事情。一系列動作構成整體行動，一個情境是許多即將來臨的動作的合成。創造形象時必須理解、開掘、豐富劇本的規定情境，應該將“動作”與“規定情境”看成完整統一的元素。藝術中的任何動作都是在戲劇情境制約下的，沒有孤立于情境外的動作。規定情境與動作密切相關，二者相互作用、相互依存，沒有規定情境就沒有動作，動作永遠是對規定情境的回答。同樣的動作，一旦改變規定情境，人物動作方式心理活動將發生相應的變化。“怎么做”涉及的最重要的命題就是規定情境。

規定情境包含三個因素：

人物所處的時間、地點。（包括時代背景、風俗民俗等）

過去與現在發生的多種多樣的事件。必須強調的是對人產生直接影響的事件。事件的地位不是由其本身的價值決定的，而是由其對人的命運的影響深度來判斷的。戲劇表現的不是那個事件的過程，而是對人的影響程度，即所謂“戲致所在”。

關系——人與人的關系。人物關系的構思與處理是藝術成敗的關鍵。事件對人的作用是有限的，而人物關系的作用是無限的、永恒的。

練習中要深刻地理解這么兩句話：第一，深入地分析、開掘、豐富人物的規定情境，使之推動人物動作起來；第二，想象、創造、組織一系列動作揭示、體現人物所處的豐富、復雜、具體的規定情境。兩者是互動的、相輔相成的。

2、簡單的動作與情境練習

我在等待

等待妻子、朋友、孩子，這意味著什么呢？僅因為他們回來晚了，沒有發生其他什么事情？他們從城里或鄉下回來？或要乘火車回來？從汽車競賽中、決斗中，或從暴風雨的海上歸來……

整理晚禮服

這是我唯一的一件；我窮，這晚禮服雖然很舊了，可是對于我還是寶貝。我準備穿著它去看隆重的演出。

我用自己的儲蓄買了一張很貴的戲票，因為我心愛的姑娘將出席這次演出。也許，我能夠在劇場遇到她。

為了去舉行婚禮；為了要賣它；這是我最愛的父親留下的晚禮服……