培養青少年口語傳播能力的意義是什么?
2020-06-23
來源：中影人教育
在這里我不想用播音主持來定義，更想用口語傳播來表述，因為通過聲音傳播思想就是播音的初衷。為了讓更多的人了解到最近發生的事實，了解最新的動向，讓大家不被假象蒙蔽，這些都是我們一直在做的事情。
的確，社會中尤其是網絡信息發達的現在，很多不實的信息，偏激的觀點也是通過媒體傳播的，但是當我們聽到官方的聲音時卻始終感到心安、感到踏實。
我自己本身從事的是教育培訓的行業，也就是想通過自己的努力將自己認為對的、合適的思想交給學生。讓更多人的對我們身處的社會有所了解。
現在的孩子接觸的社會比我們更加豐富多彩，網絡讓他們的童年過早消逝，過早的接觸了成人的社會。
在他們自身判斷還未全面之時，有些家長會對成人世界的問題避而不談，殊不知我們的孩子已經有了懵懂的認知。這時就需要一個人去了解他們，引導他們。
我不認為自己有多高尚，但是我對自己的職業有敬畏之心，因為通過口語，我能了解他們內心的想法，發現他們的閃光點。我不是一個灌輸者，而是他們的交流者。
眾所周知，漢語是一種聲調語言。與此相對的可以以英語為例，英語是一種句調語言，靠句子的走勢來表達疑問、感嘆等感情。
弄清聲調的變化規律并感知聲調中含有的態度情感的能力是在12歲之前養成的，日常生活中常見的跑調、口音不正等問題，都是因為在12歲之前沒有得到系統的訓練和培養。所以對幼兒進行聲調的教育，含有一絲搶救性挖掘的意味在里面。因為一旦錯過了這一時期，孩子將永遠錯過矯正的機會。
那么從歷史發展的維度來看，口語表達為什么如此重要呢?丁老師提到，文字在古希臘時期就已經出現，早在公元以前就已有了四千多年的古埃及文字和兩千多年的古巴比倫文字的歷史。然而古希臘是直到公元前七百年左右才有文字的，而最著名的《荷馬史詩》之所以被稱為口語傳播的鼻祖性的文本，正是因為當時沒有文字。沒有文字的依賴，也就沒有文字的約束，人們可以在文本流傳的過程中基于自己的經歷予以改造。
在口語傳播的世界中，用傾聽的姿態，恰當的話語去了解他們。教書育人，更重要的是育人，通過老師的嘴讓孩子們認識到更廣闊的世界。 真正的播音腔不是電視機里傳來的遙不可及的聲音;不是廣播波段里傳來的陣陣傾訴，不是江湖賣藝的雜耍;更不是遠居廟堂的誦詩，它是真正的“聲入人心”。
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開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業基礎的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業提升遇到的難題。
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開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設在校考前，針對往期學習中的系統課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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課程特點：基礎班+提高班+沖刺班三合一班型，系統學習專業知識，確保基礎扎實和提高專業能力，沖刺名校更加有保障。
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開班時間：在校期間
課程特點：專業一對一，面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統化講解。
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