播音主持廣播視聽語言怎么理解？
2020-11-13
來源：中影人教育
中國傳媒大學(xué)編導(dǎo)碩士孫瑩老師為學(xué)員們帶來了實用視聽語言的精彩講解，使大家對播音專業(yè)知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識!
視聽語言就是利用視聽刺激的合理安排向受眾傳播某種信息的一種感性語言。語言，必然有語法，這便是我們所熟知的各種鏡頭調(diào)度的方法和各種音樂運用的技巧。
視聽語言的定義一直以來都是存在著這門藝術(shù)的發(fā)展而不斷變化。比如，谷克多認(rèn)為"電影是運用換面寫的書法"，而亞歷山大.阿爾諾認(rèn)為"電影是一種畫面語言，它有自己的單詞，名型，修辭，語型變化，省略，規(guī)律和語法"，愛普斯坦人物"電影是一種世界性語言"。綜合這些理論，我們認(rèn)為視聽語言主要是電影的藝術(shù)手段，同時也是大眾傳媒中的一種符號編碼系統(tǒng)。作為一種獨特的藝術(shù)形態(tài)，主要內(nèi)容包括：鏡頭、鏡頭的拍攝、鏡頭的組接和聲畫關(guān)系。
視聽語言包括狹義的視聽語言和廣義的視聽語言。
所謂狹義，就是鏡頭與鏡頭之間的組合;所謂廣義，還要包含了鏡頭里表現(xiàn)的內(nèi)容--人物、行為、環(huán)境甚至是對白，即電影的劇作結(jié)構(gòu)，又稱蒙太奇思維。在廣義的意義上講，所有的影視作品都是由視聽語言所書寫而成的文章，只不過這文章不再僅僅存在于白紙之上罷了。
完整概念：
1、是一種思維方式，作為電影反映生活的藝術(shù)方法之一;形象思維的方法;(文字、對白、旁白等形式不能擺脫的問題);
2、作為電影的基本結(jié)構(gòu)手段、敘事方式、鏡頭、分鏡頭、場面段落的安排和組合;
3、作為電影剪輯的集體技巧和方法:電影視聽語言課主要研究--思維方法;創(chuàng)作方法;基本語言;(鏡頭內(nèi)部運動、鏡頭分切、鏡頭組合、聲畫關(guān)系)。
(一) 什么是景別
為區(qū)別進(jìn)入畫框中景物范圍的大小，人們引入了景別的概念，通常，根據(jù)畫框內(nèi)攝入的主體人物面積大小將景別劃分為：
1.遠(yuǎn)景鏡頭(表現(xiàn)遠(yuǎn)距離的人物及廣闊范圍的空間環(huán)境，以表現(xiàn)靜物為主、人物只占畫框中極小面積的鏡頭)
2.全景鏡頭(表現(xiàn)人物全身及周圍環(huán)境全貌的鏡頭)
3.中景鏡頭(表現(xiàn)人物膝蓋以上的部分鏡頭)
4.近景鏡頭(表現(xiàn)人物胸部以上的部分鏡頭)
5.特寫鏡頭(表現(xiàn)人物、物體或環(huán)境的細(xì)部，也指人物肩頸部以上的鏡頭)
不同景別的鏡頭承擔(dān)著不同的敘事和表現(xiàn)任務(wù)，多景別鏡頭的運用使故事的情節(jié)、環(huán)境、人物以及細(xì)節(jié)清楚地展示出來。影視藝術(shù)是對人的試聽感知經(jīng)驗的模擬，當(dāng)我們用鏡頭再現(xiàn)現(xiàn)實世界時，就必須用不同的景別描述我們眼前的世界，也只有不用的景別才能表達(dá)我們豐富的情感。
(三) 不同景別的視覺效果
1、時間感
大范圍景別上的敘述(遠(yuǎn)景和全景)，需要稍長的時間 小范圍景別上的敘述(近景和特寫)，需要時間稍短
2、動感
在大全景鏡頭中，只有大的運動才能看得見，而在特寫鏡頭中，眼睛一閃都能引起我們的注意。所以，大范圍景別，動感弱;小范圍景別，動感強。例如，一雙眼睛在特寫鏡頭上流淚會比遠(yuǎn)景鏡頭上的運動員跳傘更有動感。
3、節(jié)奏感
在一個段落中，小范圍景別居多時，整個段落會顯得節(jié)奏緊張局促，而大范圍景別居多時，段落則顯得舒緩松弛。在剪輯中，應(yīng)該注意張弛有度，比如：一組小景別鏡頭過后，應(yīng)該考慮適當(dāng)加入大景別鏡頭以調(diào)節(jié)視覺節(jié)奏，拓展屏幕空間。
希望今天的播音課堂令大家有所收獲，期待同學(xué)們在中影人名師的幫助下更上一層樓，沖刺名校，勢在必奪!
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開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設(shè)在校考前，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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課程特點：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確保基礎(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，面對面，采用個性化教學(xué)，針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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