表演考試中形體命題測試的不同類型
2019-11-17
來源：中影人教育
形體的命題測試有不同類型，是為了考查考生如下的全面能力：
(1)動作的反應(yīng)能力
選擇兩個或多個不同風(fēng)格、不同韻律的練習(xí)或動作串，先由教員示范或帶領(lǐng)考生一起做一至數(shù)次（根據(jù)具體情況掌握），然后由考生單獨做，檢查考生能否迅速反應(yīng)并較為準(zhǔn)確地做出動作。
(2)形體的控制能力
形體的控制能力對于話劇演員是非常重要的。生活的真實不等于舞臺的真實，舞臺上的一切都是假定的，需要靠演員準(zhǔn)確的、有控制的形體動作來給觀眾以真實感。同時，舞臺上的搏斗、擊打、滾爬等技巧動作，是以虛代實、以假亂真的，這一切都需要演員形體的控制能力。只有具備一定形體的控制能力，在舞臺上的形體動作才可能達到準(zhǔn)確、真實，才可能得心應(yīng)手。
(3)形體的協(xié)調(diào)能力
形體的協(xié)調(diào)能力是演員形體最基本、同時又是十分重要的方面。形體動作能否協(xié)調(diào)，直接影響形體動作的自如和美感，以及人物的風(fēng)貌。因此在考試時考生必須放松心態(tài)，自如地控制體形的協(xié)調(diào)美，克服緊張與僵硬，將注意力與心理集中于表現(xiàn)的對象上。
(4)形體的摹擬能力
形體的摹擬能力關(guān)系到人物創(chuàng)作中形似的問題，是應(yīng)特別加以訓(xùn)練和提高的能力。在考試過程中，對考生在這方面的能力有所了解和考查是很必要的。形體的摹擬能力應(yīng)包括兩個方面，一是對具體對象的摹擬，如摹擬某一個人或動物，或摹擬員所提供的形體動作。二是記中的摹擬，即靠回憶日常生活中的印象來進行某種人物或動物的摹擬，也就是說，沒有摹擬的具體對象，而是摹擬印象中的形象。要求考生要能夠很迅速地抓住所要摹擬的對象的特征，并通過形體較為準(zhǔn)確地摹擬出來。
(5)節(jié)奏的感受能力
節(jié)奏的感受能力含兩個方面，一是對音樂節(jié)奏的感受，二是在音樂節(jié)奏中有節(jié)奏的運動。二者都需要考查。
①聽一段音樂，用手拍出音樂的節(jié)拍。
②教員用手拍出各種節(jié)拍，考生聽出后重復(fù)打出。以上兩項如在聲樂考試中已測試過，可不再考查。
③教員用腳踩出各種節(jié)奏，考生聽后重復(fù)踩出。
④選擇節(jié)奏比較鮮明、比較強烈的練習(xí)，讓考生隨著適當(dāng)?shù)囊魳钒樽鄤幼鳌；蚴沁x擇不同節(jié)奏的舞曲，考生隨音樂起舞。
(6)形體的感受能力和表現(xiàn)能力
這里指的形體的感受能力和表現(xiàn)能力，是對外界音響和自然象（如音樂、音響，自然界的風(fēng)、雨、雷、電等），以及某種特定環(huán)境（如人間、仙境、空、海底等）的感受在外部形體上的反應(yīng)。它不僅僅是形體動作，而是要通過內(nèi)心的感受而產(chǎn)生的外部形體的反應(yīng)，就是說，外部形體表現(xiàn)的是內(nèi)心對外來刺激的感受。因此，要求考生要身臨其境，感受規(guī)定情境，用身體說話，用形體動作把內(nèi)心感受到的東西充分表現(xiàn)出來。
選擇一定的音樂或音響，造成某種特定的氣氛或某種特定的環(huán)境，讓考生在其中感受并行動。要求考生充分運用身體說話，用形體動作來錄表現(xiàn)內(nèi)心的感受，允許夸爭張，但要盡可能避免純舞蹈化的動作，不允許沉默不動，不動是無法看出形體的感受力和表現(xiàn)力的。
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設(shè)在校考前，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確保基礎(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，面對面，采用個性化教學(xué)，針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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