播音主持考試主持話題的進(jìn)入和結(jié)束經(jīng)驗(yàn)及技巧
2017-05-01
來(lái)源：中影人教育
播音主持考試技巧 模擬主持話題的進(jìn)入 成功的入題可以在瞬間喚起受眾的注意和興趣。入題要吸引人并使人明白其主旨，要自然而然地引領(lǐng)著受眾，步入話題，展開(kāi)話題。
（一）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)的語(yǔ)用功能
溝通：主持人通過(guò)簡(jiǎn)要講述。與聽(tīng)眾之間架設(shè)起相互信任的橋梁。
暖場(chǎng)：開(kāi)場(chǎng)道情可激發(fā)情緒。拉近觀眾和主持人的距離。
預(yù)設(shè)：交代話題由來(lái)和相關(guān)背景，預(yù)設(shè)節(jié)目的基調(diào)。
布疑：一開(kāi)始就設(shè)置懸念，激發(fā)觀眾的收視興趣。
引趣：用趣味性講述引發(fā)受眾對(duì)節(jié)目的興趣。
（二）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)的表達(dá)方式
開(kāi)門見(jiàn)山式
這是一種直接、概括地揭示話題主旨的進(jìn)入方式，這種開(kāi)頭的特點(diǎn)是單刀直人，簡(jiǎn)潔明快，讓人在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入主持人所設(shè)計(jì)的思路之中，給人感覺(jué)干脆利落、直截了當(dāng)。
運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山、直切主題的方法，需要有高度的概括能力和高超的語(yǔ)言表達(dá)能力，要能夠精確地提煉其宗旨，精當(dāng)?shù)乇硎銎鋬?nèi)涵，以清新、明快的姿態(tài)將話題呈現(xiàn)在 受眾面前。也可以先將節(jié)目的主要內(nèi)容和信息的關(guān)鍵點(diǎn)、精彩部分提煉出來(lái)，在節(jié)目一開(kāi)始就向人們加以介紹和推薦，這樣入題，既可以增強(qiáng)吸引力，使受眾產(chǎn)生心 理期待，又可以幫助他們做好收聽(tīng)收視的心理準(zhǔn)備。
在面試的短短時(shí)間內(nèi)，開(kāi)門見(jiàn)山地進(jìn)入正題，是把握節(jié)目節(jié)奏和時(shí)間分配的較好形式。
迂回入題式
主持人借助相關(guān)或不太相關(guān)的內(nèi)容，預(yù)設(shè)某種前提或調(diào)動(dòng)受眾的興趣，在人們不知不覺(jué)中進(jìn)入節(jié)目。
這種入題方式多用于社會(huì)性話題，其特點(diǎn)在于：以那些或常見(jiàn)，或一反常規(guī)，或有情有趣，或典型新鮮的事例作引子，從凡人小事人手，由身邊的現(xiàn)象談起，實(shí)現(xiàn)以小見(jiàn)大，以事醒人，以情感人，以理服人的宣傳效果。或者講個(gè)小故事、小笑話，從觀眾容易接受的形式自然入題。
很多著名主持人，比如崔永元，就常常使用這種方式。在面試中，如果讓考官在不知不覺(jué)中進(jìn)入你的節(jié)目，不啻為一個(gè)良好的開(kāi)局。
引發(fā)思考式
主持人創(chuàng)設(shè)懸念或提出質(zhì)疑的表述，構(gòu)筑一個(gè)受眾積極參與的思維場(chǎng)。
在法制類欄目中，這種手法被普遍的應(yīng)用，如果考生準(zhǔn)備的節(jié)目在內(nèi)容上有生動(dòng)曲折的情節(jié)，可以試著采用這樣的方式。
另外一種常用到這種開(kāi)場(chǎng)方式的談話節(jié)目是話題評(píng)論類。通過(guò)提出問(wèn)題，吸引觀眾的注意力和思考興趣，一步步進(jìn)入主持人的評(píng)論思路。
情緒渲染式
主持人抒發(fā)情感、感慨萬(wàn)千，用自己的情感"點(diǎn)燃"受眾的情感，并確定節(jié)目基調(diào)。
通過(guò)對(duì)周圍景物或環(huán)境因素的觀察、捕捉，觸景生情、借景抒情地進(jìn)入話題，可以為節(jié)目營(yíng)造出一種和諧、親切的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。運(yùn)用這種技巧需要注意的是，借用景物和環(huán)境因素不可牽強(qiáng)附會(huì)、矯揉造作。
播音主持模擬主持技巧 話題如何結(jié)束
在充分地展開(kāi)一個(gè)話題之后，還要巧妙地將它作結(jié)。精彩的結(jié)束語(yǔ)不僅可以突出話題的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且可以升華主題的意義，使受眾在一個(gè)更高的 層次上審視話題的價(jià)值，并把這種關(guān)照問(wèn)題的方法輻射到其他的事物上，產(chǎn)生"余音繞梁，三日不絕"的效果。因此，話題的結(jié)束部分是至關(guān)重要的。
結(jié)束語(yǔ)并不一定非得說(shuō)上一大段話，有時(shí)候水到渠成，不需多說(shuō)就不必要再說(shuō)。有個(gè)別主持人總喜歡在節(jié)目終結(jié)之時(shí)喋喋不休地同觀眾套近乎，說(shuō)上一大段話，雖然 節(jié)目很精彩，但他的結(jié)束語(yǔ)卻給人以狗尾續(xù)貂之感。作為面試的結(jié)束語(yǔ)，更要言簡(jiǎn)意賅，惜字如金，就如同寫文章所說(shuō)的"豹尾"一樣，迅捷而有力。
（一）結(jié)束語(yǔ)的語(yǔ)用功能
概括。在運(yùn)用議論終結(jié)節(jié)目時(shí)，可以對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容做出簡(jiǎn)要的歸納，用提綱挈領(lǐng)的話表述。
確定。對(duì)毋庸置疑的或已經(jīng)取得共識(shí)的結(jié)論性認(rèn)識(shí)，可以語(yǔ)氣肯定，用精確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)得清楚明白。
強(qiáng)調(diào)。在必要的情況下，可以不作面面俱到的總結(jié)，而是抓住關(guān)鍵之處，通過(guò)深化議論和"點(diǎn)睛"之語(yǔ)，給予強(qiáng)調(diào)。
升華。通過(guò)議論的拓展，設(shè)疑引思，給人以啟迪；或通過(guò)抒情性的表述，使思想感情提升到一個(gè)新的層面。
（二）結(jié)束語(yǔ)的表達(dá)方式
首尾呼應(yīng)，評(píng)論點(diǎn)題。
以情感人，觸動(dòng)心靈。
梳理歸納，概述要點(diǎn)。
由此及彼，引發(fā)聯(lián)想。
正確分析，合理建議。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂(lè)專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
400-816-9012