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2021年播音主持專業考研方向有哪些?

2021-08-13

來源：中影人教育

　　近年來考研的人數不斷遞增，為了以后的發展，有些同學在剛剛步入大學的時候就考慮考研了，小編今天在這里為大家準備了一些關于播音主持考研的方向，大家可以作為參考!

播音主持考研

　　1.語言傳播發聲學方向

　　語言傳播發聲學是中國播音學的一個基礎性分支學科。它以廣播電視語言傳播中的發音和用聲為主要研究對象。

　　廣播電視語言傳播，是傳播主體(如播音員、節目主持人)在特定的環境中通過電聲系統運用有聲語言進行的傳播活動。語言傳播發聲學是從物理(聲學)、生理(器官、機理)和心理(感受、感情)等方面，在理論與實踐結合的基礎上，闡釋用氣發聲、吐字歸音、聲音彈性的規律與個體訓練難點和方法的一個學科。這個研究方向有兩個領域，一個是語言傳播主體在話筒前應用和日常訓練體系，主要解決處理情、聲、氣的關系，以達到自如地因情用氣、以氣托聲、以聲傳情的目的;另一個是對語言傳播主體的聲音運用進行科學的主客觀評價體系，特別是解決“口耳之學”長期以來只有主觀評價而缺乏客觀評價的問題，通過使用現代科學技術手段對語言傳播主體給以靜態恒量和動態變量的監測，以建立各項指標體系、形成客觀標準。

　　進入九十年代以來，我國廣播電視的節目樣式發生了很大變化，如主持人節目、現場報道、晚會直播等，給語言傳播發聲研究與教學，提出了許多新的課題和更高的要求。本方向將通過深入探討對之作出新的理論概括。

　　2.播音主持基礎理論方向

　　播音主持基礎理論是中國播音學的重要組成部分。它是播音主持語言表達的基礎理論，著重研究從稿件(話題內容)準備到實際播出這個過程中基礎性的理論問題，如播音主持語言創作的基本規律、原則、方法，包括語言的特質與表達特點;傳播主體的業務序列、語言文化層次與品位，以及素質修養;傳播客體的接受心理、民族心態對語言傳播的要求;播音主持作品的評價體系等。

　　播音主持是一種有聲語言的創作活動，需要把稿件(話題內容)變為有目的、有感情、有對象的有聲語言作品，及于受眾之耳，入于受眾之心。本研究方向把播音主持作為一個過程來研究，探尋其表達特點和規律，主要解決創造道路、分析理解和具體感受稿件的方法、語言表達的內外部技巧以及話筒前狀態諸問題。其特點在于正確處理“稿件(話題內容)——傳播主體——受眾”這三者的關系，從理論與實踐的結合上，對問題作出回答。本研究方向具有多學科交叉的邊緣性特點，主要涉及語言學、新聞傳播學、藝術學、心理學、邏輯學、教育學等學科，它在有稿播音(朗讀學為主)、無稿播音(口語表達為主)的范圍內，以信息傳播為核心，研究以有聲語言為主干線或主線表情達意、言志傳神的藝術規律，以及聲情并茂、悅耳動聽的廣播特點和聲畫和諧、賞心悅目的電視特點。

　　播音主持藝術的形成發展與廣播電視事業的勃興同步，我國人民廣播電視的播音主持藝術，幾經曲折逐漸成熟，形成了獨特的風格與氣派。本研究方向還將研究中國廣播電視播音主持藝術發生、發展的過程，探求其發展規律，其中包括發展史研究，各個時期主要代表人物、重點作品、不同風格流派的研究，以及中外廣播電視播音主持藝術的比較研究等。

　　3.漢語普通話教學與水平測試方向

　　在全國大力推廣和普及普通話，是一項長期而艱巨的工程性任務。普通話教學與水平測試，是完成這項任務的兩個重要環節。本研究方向是適應我國新時期加快推廣和普及普通話的要求，近些年發展起來的。它是應用語言學中語言教學法研究的重要組成部分。普通話教學研究，吸收心理語言學、社會語言學、教育學等學科理論，重在探索普通話教學的規律與方法，確定有針對性的科學的教學法理論原則，尋求快速有效地掌握普通話的途徑，以提高漢語方言區普通話教學的整體水平。普通話水平測試，著重研究測試內容、方法的規范化，主客觀分析評價體系的科學化，儀器設備和電腦識別分析技術在測試中的應用等，以期提高測試的效度、信度和測試手段的現代化程度。

　　4.播音主持業務方向

　　廣播電視播音主持是一門綜合性、實踐性很強的邊緣性學科，它涉及到傳播學、新聞學、語言學、播音學、社會心理學和美學等多種學科。播音主持業務方向的任務是，系統研究各類廣播電視節目播音主持的語體特征，以及與之相適應的教學訓練方法;分析不同言語形式與心理機制、生理機制的關系，研究創作心態差異和肌體反應差異對言語表達模式的影響。它以辯證唯物主義為指導思想，以調查研究、個案研究、系統研究、比較研究為主要研究方法。本研究方向將立足于總結我國廣播電視播音主持的豐富實踐經驗，吸收相關學科的理論研究成果，構建中國廣播電視播音主持語體的理論體系。

　　廣播是運用有聲語言進行傳播的，它與聲畫結合的電視傳播方式相比，具有自身明顯的特點。廣播播音主持業務研究，根據不同體裁(包括文字稿和腹稿)、不同節目類型(如新聞評論類、知識服務類、教育欣賞類、綜藝娛樂類等)、不同言語模式(如播報式、宣讀式、談話式、朗誦式、文藝晚會主持、現場報道等)，分別探究其創作實踐過程中的業務技能和表達規律。

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